În data de 14 mai 2026, elevii clasei a XI-a Teologie ortodoxă, alături de pr. Crețu Vasile-Ionuț au participat la activitatea de mentorat „Bilanț la final de an școlar”, dedicată evaluării parcursului educațional și personale din anul școlar încheiat. În cadrul întâlnirii, elevii au reflectat asupra experiențelor și lecțiilor învățate în clasa a XI-a și au discutat despre pașii necesari pentru pregătirea clasei a XII-a. Un accent deosebit a fost pus pe organizarea responsabilă a vacanței de vară, ca timp de odihnă, dezvoltare personală și consolidare spirituală. Activitatea a oferit elevilor repere importante pentru etapa următoare a formării lor academice și vocaționale. Această întâlnire a contribuit la dezvoltarea maturității personale și la consolidarea motivației, oferindu-le elevilor instrumentele necesare pentru a face față provocărilor anului școlar cu încredere și echilibru.
Tot sub îndrumarea pr. Crețu Vasile-Ionuț și elevii clasei a IX-a Teologie ortodoxă au participat la activitatea de mentorat cu tema „Bilanț și proiecții pentru viitor”, dedicată reflecției asupra primului an de liceu și stabilirii unor obiective pentru etapa următoare. În cadrul întâlnirii, elevii au analizat experiențele și provocările întâlnite în clasa a IX-a, identificând aspectele care au contribuit la dezvoltarea lor personală și școlară. Activitatea s-a încheiat prin realizarea unor planuri personale pentru clasa a X-a, menite să sprijine evoluția educațională, spirituală și vocațională a tinerilor seminariști.
În săptămâna 25-29.05.2026, la Seminarul Teologic Liceal Ortodox „Sfântul Ioan Iacob” din Dorohoi, Pr. Prof. Iftodi Marian a desfășurat ultima activitate de mentorat din acest an școlar sub genericul: „Împreună cu Hristos pe cărările vacanței – Feedback asupra activității de mentorat”. Întâlnirea a reprezentat un prilej de dialog deschis, în cadrul căruia elevii seminariști au privit înapoi spre lunile care au trecut, împărtășind lecțiile învățate, realizările, dar și provocările peste care au trecut împreună. S-a evidențiat astfel faptul că vocația teologică se șlefuiește prin comuniune și sfat duhovnicesc.
Un punct central l-a reprezentat perspectiva lunilor de vară. Tinerii au fost îndrumați să privească timpul liber ca pe un dar de la Dumnezeu. În acest sens, s-a discutat despre importanța rugăciunii personale și despre modul în care fiecare seminarist se poate implica în viața parohiei prin acțiuni de voluntariat și slujire a aproapelui.
Pentru ca aceste gânduri să prindă contur practic, fiecare elev a fost ghidat să își creioneze un plan personal de vacanță. Prin acest plan, tinerii învață să împartă timpul liber între odihna fizică și activitățile spirituale. Deși vacanța îi va trimite pe căi diferite, tinerii au conștientizat că rămân uniți în rugăciune și că sunt chemați să Îl poarte pe Hristos în inimi pe tot parcursul verii.
Joi, 28.05.2026, elevi din clasa a IX-a Teologie ortodoxă, coordonați de prof. Hotăran Anamaria, au participat la activitatea „Ce am realizat în acest an școlar”.
Se spune că primul an de liceu este despre adaptare, prietenii noi și manuale mai groase decât cele din gimnaziu. Însă, dincolo de note, clasa a IX-a a reprezentat pentru noi ceva mult mai valoros: primul pas conștient în căutarea propriei vocații.
Elevii au primit, pentru început informații despre modul în care disciplinele studiate în clasa a IX-a pun bazele unor competențe profesionale. În continuare, elevii au completat o fișă de bilanț atipică, axată pe mentorat și orientare profesională. Nu a fost un test, ci o „oglindă” a abilităților descoperite în acest prim an de liceu.
Activitatea a transformat sala de clasă într-un adevărat incubator de idei. Tablă simplă a devenit o „Hartă a Carierelor”, unde fiecare elev și-a proiectat aspirațiile. Rezultatul? O diversitate uimitoare: de la viitori preoți, IT-iști, polițiști și antreprenori.
Bilanțul nu s-a oprit la analiza trecutului, ci a trasat linii clare pentru viitor. Elevii mentorați au înțeles că succesul profesional nu se construiește doar în timpul anului școlar. Vacanța de vară care bate la ușă a fost declarată „perioada oficială de explorare”.
Fie că vorbim despre un curs online gratuit, o carte de dezvoltare personală sau implicarea într-un proiect de voluntariat, elevii mentorați și-au luat un angajament ferm de a-și șlefui abilitățile până în septembrie.
Prof. Ignat Cristina-Ionela a desfășurat marți, 26.05.2026, cu elevi din clasele a IX-a și a XI-a Teologie ortodoxă, activitatea „Bilanț la final de an școlar”.
Pe parcursul anului școlar, activitatea de mentorat a urmărit sprijinirea elevilor în adaptarea la cerințele școlare, dezvoltarea încrederii în sine și orientarea către obiective personale și profesionale. Activitățile au inclus discuții tematice despre motivație, gestionarea emoțiilor, comunicare eficientă, colaborare și responsabilitate. În același timp, elevii au avut ocazia să își exprime opiniile, să participe la activități de grup.
În cadrul întâlnirii de final de an, elevii împreună cu mentorul lor au realizat o retrospectivă a activităților desfășurate, au prezentat impresii și exemple de bune practici și au discutat despre obiectivele pentru viitor. Pentru o analiză eficientă s-au aplicat și fișe de lucru: „Bilanț la final de an școlar”, „Roata reflecției personale”, urmate de un „Feedback anonim pentru activitatea de mentorat”. Atmosfera a fost una emoționantă, marcată de recunoștință și apreciere pentru implicarea tuturor participanților.
Mentoratul rămâne o componentă esențială în formarea elevilor, oferindu-le sprijin în dezvoltarea competențelor necesare pentru viață și pentru integrarea armonioasă în societate. Experiența acestui an școlar confirmă importanța colaborării dintre profesori, elevi și comunitatea școlară în construirea unui mediu educațional modern și motivant.
Paraclisul Seminarului Teologic „Sfântul Ioan Iacob” a devenit în zilele de 25 și 26 mai 2026, cartierul general al emoțiilor, dar mai ales al strategiilor bine puse la punct. Tinerii din grupul țintă al programului de mentorat, alături de pr. prof. Foca Mihai-Claudiu, s-au reunit într-o ședință de evaluare crucială, menită să le asigure succesul la examenul de Bacalaureat și la admiterea la facultate.
Pentru a nu lăsa nimic la voia întâmplării în această ultimă etapă a anului școlar, coordonatorii și elevii au aplicat o radiografie la corectă – celebra matrice SWOT – asupra tuturor obiectivelor stabilite în Planurile Individuale de Mentorat (PIM).
Analiza deschisă și directă a evidențiat un tablou realist al pregătirii din acest an, cu bune și cu mai puțin bune.
Punctele tari: Personalizare și încredere
Programul de mentorat și-a arătat eficiența prin adaptarea ritmului la nevoile fiecărui elev, obiectivele stabilite fiind corecte și realizabile. Monitorizarea constantă prin fișe de feedback săptămânale și lunare i-a ținut pe tineri conectați și responsabili. Mai mult, relația strânsă de încredere dintre mentori și elevi a funcționat ca un catalizator, ajutându-i pe aceștia din urmă să depășească blocajele emoționale. Concluzia generală este îmbucurătoare: disciplina de studiu a crescut, iar prezența la orele de pregătire suplimentară a fost constantă.
Punctele slabe: Timpul și „boala amânării”
Marea problemă a constituit-o lipsa acută de timp, presiunea programului școlar regulat lăsând uneori prea puțin spațiu pentru activitățile specifice de mentorat. De asemenea, s-a constatat o autodisciplină oscilantă în rândul unor elevi, tentația de a amâna sarcinile (procrastinarea) în favoarea altor urgențe de moment fiind un obstacol greu de depășit.
Oportunități de activat și amenințări de evitat în ultima lună
Cu examenele la orizont, atenția se mută pe factorii externi care pot schimba regulile jocului.
Oportunități de valorificat: Mentorii mizează acum pe crearea de grupuri de studiu de tip peer-to-peer (elevii se ajută între ei, completându-și reciproc punctele slabe). Totodată, se va apela intensiv la resurse digitale pentru testări rapide și la consiliere psihopedagogică pentru tehnici de gestionare a stresului.
Amenințări la orizont: Cel mai mare inamic în acest moment este burnout-ul (surmenajul) provocat de oboseala acumulată. Pe lângă acesta, presiunea externă (așteptările nerealiste ale părinților sau frica paralizantă de eșec) și eventualele probleme de sănătate pe fond de demotivare pot periclita rezultatele finale.
Plan de atac de urgență: Simulări contra cronometru și managementul stresului
Analiza a tras un semnal de alarmă clar: mulți elevi au probleme majore cu gestionarea timpului (nu reușesc să finalizeze ultimul subiect în cele 3 ore de examen) și se confruntă cu o anxietate în creștere.
Pentru a remedia aceste aspecte în timp util, comisia de mentorat a trasat trei recomandări de urgență:
-Recalibrarea planurilor individuale: Ajustarea din mers a obiectivelor pentru elevii aflați în zona de risc, pentru ca acestea să rămână perfect ancorate în realitate.
-Simulări de timp sub presiune: Organizarea unor sesiuni de tip focus-grup care vor simula strict încadrarea în cele 3 ore regulamentare de examen.
-Pastila de relaxare: Introducerea a 15 minute de tehnici de relaxare și organizare a „rutinei de succes” pentru dimineata examenului la începutul fiecărei întâlniri rămase.
Întâlnirea de la Seminar s-a încheiat cu completarea chestionarului final al programului, un instrument de evaluare ce va arăta măsura exactă a progresului. Cu temele făcute și cu o strategie recalibrată, tinerii dorohoieni intră în linie dreaptă, deciși să transforme emoțiile în note mari.
În perioada 25-29 mai 2026, pr. prof. Pristavu Cosmin Constantin a desfășurat cu elevi ai claselor a X-a și a XII-a Teologie ortodoxă activitatea de bilanț având ca obiectiv evaluarea progresului academic, duhovnicesc și personal realizat pe parcursul anului școlar curent.
În cadrul întâlnirii, au fost analizate rezultatele școlare obținute de elevii mentorați, fiind evidențiate atât reușitele, cât și aspectele care necesită atenție și dezvoltare în perioada următoare. Un moment important al activității l-a constituit analiza SWOT a obiectivelor stabilite la începutul anului școlar în planurile individuale de mentorat. Prin această activitate de reflecție, elevii au identificat punctele forte care i-au ajutat să progreseze, dificultățile întâmpinate, oportunitățile valorificate și direcțiile de dezvoltare pentru viitor.
De asemenea, participanții au completat chestionarul final al programului de mentorat, oferind feedback cu privire la activitățile desfășurate și la impactul acestora asupra dezvoltării lor personale și academice. Răspunsurile elevilor au evidențiat importanța relației de mentorat în creșterea motivației pentru învățare, dezvoltarea încrederii în sine și asumarea responsabilității față de propriul parcurs educațional.
Activitatea a reprezentat o oportunitate valoroasă de autoevaluare și reflecție, contribuind la consolidarea competențelor de analiză, planificare și stabilire a obiectivelor personale. Totodată, concluziile desprinse vor constitui un punct de plecare pentru optimizarea viitoarelor activități de mentorat și pentru susținerea continuă a elevilor în procesul lor de dezvoltare.
