MARTIE 2026
Elevii clasei a IX-a, specializarea Teologie ortodoxă, au participat în data de 20 martie 2026, sub coordonarea pr. Crețu Vasile-Ionuț, la activitatea de mentorat cu tema „Motivație și orientare personală”. Activitatea a avut ca scop sprijinirea elevilor în înțelegerea propriilor motivații și în stabilirea unor obiective realiste pentru parcursul lor educațional. Prin discuții aplicate și sesiuni de mentorat individual, elevii au fost încurajați să își dezvolte perseverența și responsabilitatea, conturându-și astfel direcția de formare personală și vocațională.
Tot în ziua de 20 martie 2026, cu elevii clasei a XI-a, specializarea Teologie ortodoxă, pr. Crețu Vasile-Ionuț a desfășurat activitatea de mentorat „Orientare în carieră – alegerea facultății/meseriei”, în cadrul căreia elevii au reflectat asupra propriului parcurs educațional și asupra responsabilității alegerii unei direcții de viitor. Activitatea a inclus discuții despre construirea imaginii personale, importanța implicării în comunitate și rolul voluntariatului în formarea tinerilor. Elevii au fost încurajați să își descopere vocația și să își asume un traseu academic coerent, inclusiv în perspectiva continuării studiilor teologice.
Pe 12 martie 2026, elevii din grupa de mentorat, de la clasa a X-a Teologie ortodoxă, alături de pr. prof. Foca Mihai-Claudiu, au transformat ora de mentorat într-un laborator de strategie personală. Folosind instrumentul de coaching „Roata Vieții”, tinerii și-au evaluat echilibrul actual și au trimis mesaje în viitor prin e-mailuri programate, într-un efort de a-și asuma responsabilitatea pentru propria evoluție.
Activitatea a debutat cu o sesiune de introspecție de 15 minute. Elevii au completat o fișă grafică, acordând note de la 1 (necesită investiție urgentă) la 10 (arie foarte bine dezvoltată) pentru diferite aspecte ale vieții lor: de la performanța școlară și sănătate, până la relații sociale și hobby-uri.
Vizualizarea „roții” le-a permis acestora să identifice imediat zonele de dezechilibru care le pot încetini parcursul personal sau academic.
Depășind etapa teoretică, elevii au elaborat un Plan de Dezvoltare structurat pe termen mediu. Acesta a inclus:
Obiective specifice pentru ariile cu punctaj mic.
Resurse necesare, inclusiv identificarea persoanelor care pot oferi sprijin (părinți, mentori sau cadre didactice).
Analiza obstacolelor, tinerii propunând soluții concrete pentru momentele de blocaj sau lipsă de motivație.
Momentul cel mai inovator al atelierului a fost redactarea unei „Scrisori către viitorul Eu”. Elevii au folosit platforme de e-mail pentru a programa mesaje ce vor fi primite peste 3 sau 6 luni.
În cuprinsul acestora, tinerii au descris starea lor emoțională actuală, promisiunile făcute față de propria persoană și modul în care anticipează că va arăta „Roata Vieții” lor la următoarea autoevaluare. Inițiativa urmărește să creeze un mecanism de autoreglare și să mențină viu interesul elevilor pentru obiectivele setate astăzi.
Întrucât clasa a XII-a nu este doar despre examene, ci și despre momentul în care „permisiunea” devine „inițiativă”, în data de 13 martie 2026 pr. prof. Foca Mihai-Claudiu a provocat elevii să participe la o activitate de mentorat atipică, menită să le testeze nu cunoștințele academice, ci mușchiul independenței și viziunea de lider.
Mentorul a ghidat discuția folosind structura GROW (Goal, Reality, Options, Will).
Schimbarea de Paradigmă: Tu ești la volan
Majoritatea tinerilor sunt obișnuiți ca mentoratul să fie o stradă cu sens unic: un adult oferă sfaturi, iar tânărul ascultă.
Scopul a fost clar: transformarea elevului din receptor pasiv în arhitect activ al propriului parcurs.
În cadrul sesiunilor, tinerii nu au primit „rețete de succes”. În schimb, au fost provocați să gestioneze ei înșiși relația cu mentorul, folosind resursele acestuia pentru a-și valida propriile strategii de viitor.
Activitatea s-a concentrat pe trei direcții esențiale pe care orice absolvent ar trebui să le stăpânească înainte de a păși pe poarta facultății:
Leadership-ul Personal (Self-Leadership): Capacitatea de a-ți defini prioritățile fără a aștepta validarea externă. Un lider adevărat nu așteaptă să i se spună ce să facă; el identifică nevoile și propune soluții.
Gestionarea Resurselor: Elevii au învățat că un mentor nu este o „cârjă” pe care să te sprijini, ci o „hartă” pe care trebuie să înveți să o citești singur. Independența înseamnă să știi să ceri ajutorul corect, nu să faci totul singur în mod izolat.
Asumarea Riscului Decizional: Fiecare alegere vine cu un cost.
Finalul activității a fost marcat de completarea unei Fișe de Autoevaluare a autonomiei. Rezultatele au arătat o schimbare profundă de perspectivă: tinerii au realizat că vocea lor are putere atunci când este susținută de argumente și inițiativă.
„Obiceiurile mele de învățare, relația mea cu studiul” a fost tema activității de mentorat desfășurate în perioada 02-06 martie 2026 de către Pr. Prof. Iftodi Marian și tinerii seminariști. Într-o lume a distragerilor digitale, elevii seminariști au făcut un pas în spate pentru a analiza cel mai important instrument al formării lor: modul în care învață. Activitatea a debutat cu o sesiune de autoevaluare. Fiecare participant a completat un chestionar detaliat, transformat într-o oglindă a propriului stil de viață elev. Întrebările nu au vizat doar notele, ci procesele din spatele lor: „Cum îmi prioritizez sarcinile?”, „Cât de eficient iau notițe în timpul cursurilor?” sau „Cum gestionez oboseala în perioadele de examen?”. Discuțiile de grup au scos la iveală provocări comune, precum dificultatea de concentrare sau momentele de scădere a motivației. Mentorul a ghidat dialogul spre soluții concrete, subliniind că studiul, în contextul seminarului, nu este doar o acumulare de informații, ci o formă de asceză intelectuală și pregătire pentru responsabilitățile viitoare.
„Am învățat că organizarea timpului nu este o limitare a libertății, ci calea prin care poți face loc atât studiului aprofundat, cât și rugăciunii sau odihnei,” a declarat unul dintre elevii participanți. Punctul culminant al întâlnirii a fost momentul în care fiecare tânăr și-a construit propriul plan de studiu personalizat. Folosind tehnici moderne de management al timpului, elevii au învățat să își fragmenteze materia și să își stabilească obiective realiste, adaptate stilului lor unic de învățare. Activitatea a reafirmat ideea că excelența academică și formarea spirituală merg mână în mână. Prin disciplină și cunoaștere de sine, elevii noștri fac pași siguri spre a deveni nu doar absolvenți bine pregătiți, ci și oameni ai echilibrului.
10 martie 2026 a fost ziua destinată activității „Relația-părinte-elev/adolescent”. În cadrul acesteia, alături de prof. Hotăran Anamaria, s-a discutat despre importanța relației dintre părinți și adolescenți. Scopul activității a fost conștientizarea rolului comunicării, al încrederii și al sprijinului reciproc în familie, mai ales în perioada adolescenței.
Activitatea a început cu un exercițiu de autocunoaștere intitulat „Anagrama numelui”. Elevii au scris numele lor pe verticală și au identificat trăsături sau calități care încep cu fiecare literă din nume. Acest exercițiu i-a ajutat să reflecteze asupra propriilor calități și asupra modului în care sunt percepuți de cei din jur.
A urmat activitatea „Caravana calităților”, în cadrul căreia elevii au spus, pe rând, câte o calitate a colegilor. Atmosfera a fost una pozitivă și deschisă, iar elevii au înțeles cât de important este să oferim apreciere și încurajare celor din jur – la fel cum este important ca și părinții să își încurajeze copiii.
În continuare, elevii au lucrat în grupuri și au realizat, pe o coală mare, „Profilul adolescentului”. Ei au discutat despre trăsăturile, nevoile și dorințele unui adolescent, dar și despre dificultățile pe care le pot întâmpina în relația cu părinții. Activitatea a stimulat dialogul și schimbul de idei între elevi.
La final, s-au schițat câteva concluzii importante: adolescenții au nevoie de înțelegere, comunicare și sprijin din partea părinților, iar o relație bazată pe respect și încredere contribuie la dezvoltarea armonioasă a tinerilor.
Această activitate a oferit elevilor ocazia de a reflecta asupra propriei relații cu părinții și asupra modului în care comunicarea și aprecierea pot îmbunătăți relațiile din familie
Vineri, 6 martie 2026, elevi ai claselor a IX-a și a XI-a Teologie ortodoxă au participat la activitatea „Preoția în viziunea Sfinților Trei Ierarhi – repere pentru slujitorul lui Dumnezeu de astăzi”. Alături de prof. Ignat Cristina-Ionela, mentorul lor, și de invitatul întâlnirii, pr. prof. Pristavu Cosmin Constantin, elevii grupei de mentorat „Cei mai buni prieteni” au participat la o activitate al cărei scop a fost cunoașterea concepției Sfinților Trei Ierarhi despre slujirea preoțească și identificarea reperelor morale și spirituale necesare viitorului preot sau creștin angajat în viața Bisericii și cultivarea respectului și admirației pentru slujitorii autentici ai lui Dumnezeu.
Pornind de la viața și scrierile Sfinților Trei Ierarhi – Sfântul Vasile cel Mare, Sfântul Grigorie Teologul și Sfântul Ioan Gură de Aur – elevii au analizat, în cadrul unui studiu pe grupe, fragmente reprezentative din operele acestora, identificând principalele repere ale slujirii preoțești: chemarea interioară, responsabilitatea pastorală, predicarea adevărului și exemplul personal.
Momentul de prezentare și dezbatere a oferit elevilor prilejul de a corela principiile patristice cu realitățile contemporane ale vieții bisericești, subliniidu-se că, în contextul preocupărilor actuale, pentru formarea spirituală și morală a slujitorilor Bisericii, tema preoției rămâne una deosebit de importantă.
Activitatea s-a încheiat cu un moment de reflecție, în care elevii au formulat calitățile esențiale ale unui slujitor al lui Dumnezeu. În societatea contemporană, marcată de numeroase provocări spirituale și morale, învățătura Sfinților Trei Ierarhi rămâne deosebit de actuală. Ea oferă repere clare pentru slujitorii Bisericii de astăzi: responsabilitate, echilibru, dragoste față de oameni și o permanentă preocupare pentru viața duhovnicească.
Urmând exemplul acestor mari dascăli ai Bisericii, preotul de astăzi poate deveni nu doar un slujitor al altarului, ci și un adevărat păstor al comunității, un îndrumător spiritual și un sprijin pentru credincioși în căutarea lor de sens, credință și speranță.
Prin această activitate, elevii au avut ocazia să aprofundeze semnificația slujirii preoțești. O înțelegere profundă a acestei slujiri se regăsește și în învățătura marilor Părinți ai Bisericii, cunoscuți drept Sfinții Trei Ierarhi: Vasile cel Mare, Grigorie Teologul și Ioan Gură de Aur.
În cadrul activităților Programului de Mentorat, pr. prof. Pristavu Cosmin Constantin a desfășurat în luna martie 2026 activitatea educativă intitulată „Scrisoarea de intenție – cheia către oportunități”, având ca scop dezvoltarea abilităților de redactare a unei scrisori de intenție clare și convingătoare, utilă pentru admiterea la facultate, obținerea unei burse sau implicarea în diverse activități educaționale și profesionale.
Activitatea a debutat cu o prezentare a rolului scrisorii de intenție și a diferenței dintre aceasta și CV, subliniindu-se faptul că acest document evidențiază motivația personală și modul în care candidatul se potrivește oportunității pentru care aplică.
În continuare, elevii au analizat un model de scrisoare de intenție, identificând principalele elemente ale structurii sale: introducerea, în care se precizează scopul aplicării, partea centrală, dedicată prezentării motivației și a calităților personale, și concluzia, în care se exprimă deschiderea pentru dialog și mulțumirea pentru oportunitate.
Partea principală a activității a constat într-un atelier practic, în cadrul căruia elevii au redactat propria scrisoare de intenție, imaginând o situație concretă de aplicare, precum admiterea la facultate sau obținerea unui loc de muncă de vară. Momentul de feedback și reflecție a permis discutarea exemplelor realizate și oferirea unor sugestii constructive pentru îmbunătățirea clarității și coerenței exprimării.
Prin această activitate, elevii au dobândit repere concrete pentru redactarea unei scrisori de intenție eficiente și au conștientizat importanța unei prezentări personale bine structurate, capabile să evidențieze motivația, valorile și potențialul fiecăruia.
Astfel de inițiative confirmă rolul Programului de Mentorat în dezvoltarea competențelor de comunicare, orientare educațională și autocunoaștere, contribuind la pregătirea elevilor Seminarului pentru provocările parcursului academic și profesional.
În data de 26 martie 2026 o nouă activitate formativă, desfășurată sub forma unei conferințe-dialog, având ca temă importanța anilor de seminar în conturarea vocației și a identității viitorului slujitor al Bisericii.
Invitații acestei întâlniri au fost părintele Ioan-Emanuil, parohul Parohiei „Sfântul Ioan Botezătorul” Bucecea, și doamna preoteasă Adriana-Florina Cojocariu, care au oferit elevilor seminariști o perspectivă autentică și echilibrată asupra trăirii perioadei seminariale ca început al unei călătorii asumate cu Hristos. Cu o bogată experiență în formarea tinerilor și a copiilor, prin mărturia lor cei doi au evidențiat rolul formator al acestor ani în pregătirea pentru viața de familie, pentru preoție și pentru slujirea în Biserică.
În cadrul dialogului au fost abordate teme deosebit de relevante pentru tineri, precum: vocația și chemarea personală, rolul spovedaniei în viața seminaristului, conturarea unei identități autentice, importanța trăirii reale a tinereții, precum și responsabilitatea formării unei viitoare familii încă din perioada liceului. Accentul a fost pus pe asumarea conștientă a parcursului formativ și pe evitarea superficialității sau a influențelor mediului virtual.
Partea finală a întâlnirii a fost dedicată unui dialog deschis, în cadrul căruia elevii au adresat întrebări invitaților, manifestând interes pentru aspecte concrete legate de viața de familie și de slujirea preoțească. Răspunsurile oferite, marcate de sinceritate și realism, au contribuit la clarificarea unor nelămuriri și la întărirea motivației vocaționale a participanților.
Activitatea „Hristos te cheamă, rămâi în slujirea Sfintei Biserici” s-a desfășurat într-o atmosferă caldă și constructivă, specifică întâlnirilor de mentorat, reprezentând un sprijin real pentru elevii seminariști în procesul lor de formare personală, duhovnicească și vocațională.
„Consider că acest îndemn arată cel mai bine ce înseamnă vocația noastră. Chemarea lui Hristos nu este doar un moment din viață, ci un dialog continuu, care ne cere să rămânem statornici chiar, dacă trăim într-o lume în continuă schimbare. A rămâne în slujirea Bisericii nu înseamnă doar să respectăm o tradiție, ci să devenim o legătură între Dumnezeu și oameni. Pentru mine, această slujire este o alegere liberă, prin care îmi asum să îmi dedic viața, încercând să aduc lumină și speranță acolo unde este cel mai mult nevoie.”
(Rus Robert-Mihail, XII A)
„Pentru mine, această întâlnire a fost minunată, o ocazie de a învăța despre preoție, precum și despre cele trei calități capitale a unui preot: de a administra, de a învăța și cea mai importantă, de a te baza pe harul primit la Sfânta Taină a hirotoniei și a împărtăși puterea sfințitoare a lui Dumnezeu.”
(Nahoi Iustin, XI A)
„Prin participarea mea la conferința desfășurată, am aflat cu adevărat ce impune viața de familie a unui preot și cum este văzută ea de societate. Am descoperit extrem de multe lucruri esențiale ce ne vor ajuta la conturarea unui viitor în cariera preoțească.”
(Crușninschi Mario Sorin, XI A)
„Am participat la o conferință la seminarul unde studiez, despre viața preotului în familie. Un preot, împreună cu soția sa, ne-au vorbit deschis despre experiența lor de familie, împărtășind aspecte personale și provocările slujirii. La final, am avut ocazia să punem întrebări, întâlnirea fiind foarte folositoare pentru formarea noastră.”
(Mercaș Alexandru, X A)
